Ahura

（本文轉錄自PTT，因台灣鮮少有這麼深入討論大馬華人的文章，我覺得很值得轉錄。另，由於過去國民黨的政策使然，海外的華人通常被冠以「華僑」之名，但這是錯的。很多人明明已經落地生根，是當地的國民，何以還以「僑」字稱之，這種用詞過於中國本位主義，非常不妥。香港人就是香港人，馬來西亞人就是馬來西亞人，他們不是什麼「華僑」。）

首先，我對於自己的文章激起鄉民們對於大馬華人的興趣感到相當意外，不只爆文，也釣到了一些平常只是潛水的大馬鄉民們參與討論，例如關於大馬華人大中華情意結、籍貫問題、大馬華人政治勢力等等。在此感謝大家的熱情。

不過我要先說的是，大馬華人有很多種，我的上篇文章，就是完全針對原問卦關於為何大馬華人的留言與中國網民高度相似，對台灣甚無好感而發文。因為很多人無法理解為什麼大馬明明沒有長城防護牆，思想卻那麼的中國，我的文章，就是針對這些人而寫的。

所以讓大家了解大馬華人的更多面貌，我決定要稍微解釋一下大馬華人的特性，免得造成不必要的混亂與誤解，也防止有人把我標記成五毛網軍或9.2亂帶風向。（拎杯正港大馬土生土長的啦X）記得，不是每個人都是9.2，不是每個人都是大中華主義者，但也不是每個人都認同台灣國家主權這件事。

文長+手機排版，請注意。

Part 1 按母語分種類

大馬華人，若以母語分類可分為兩種：母語為英文和母語為中文。

母語為英文的華人，有可能會聽說中文，但讀寫不行，中文聽說程度普通或低下，有可能會聽說讀中文，但不會寫。

有些人完全不會中文，無法用中文溝通，但是能聽說方言（例如閩南語或粵語），看家庭是否使用方言而定。

母語為中文的人，按中文水平可分為「只有小學程度的中文」、「十二年全中文教育的中文」和「不上不下的中文」。

先大概敘述一下大馬教育系統。政府的小學有提供各種族源流教育，分為國民小學（馬來文）、國民型小學（中文）、國民型小學（淡米爾文），以上皆為免費教育。

而中學則有政府的國民中學（馬來文，多數不教中文）、國民型中學（馬來文，但有中文課，大概每週120分鐘），還有不在國家教育系統底下的華文獨立中學（簡稱獨中，全中文授課，部分科目為英語）。政府中學為免費，獨中因為完全不獲資助，需要徵收學費和定期募款。

除此以外，也有私立小學和中學的設立，以英文為媒介語，學費較高。

中文程度，取決於上的學校。

「小學程度的中文」，意即只有小學六年接觸中文，中學以後完全不接觸中文，所以中文程度會比較低。

「十二年全中文」即小學去華文小學、中學在獨中就讀，長期接觸中文，程度較高，很多留台僑生屬於此類。

「不上不下中文」，華文小學六年教育，中學在國民型中學上了部分的中文課，故中文程度參差不齊。

分析：

不是每個大馬華人都通曉中文，即使通曉，也有程度之分。也不是每個大馬華人有信心和勇氣在PTT發廢文的（誤

肯定的是，大馬華人能通曉N種語言和N種方言，掌握程度則看接觸環境與個人造詣了。

然後，大馬的中文雖然是採用中國的簡體字課程和漢語拼音系統（包括你看的這兩篇全篇都是用漢語拼音打出來的），可是報章通常會簡繁並列，加上台灣出版的繁體中文書籍盛行，所以基本上母語中文且程度OK的大馬華人都有足夠能力零延遲地進行簡繁轉換（當然書寫是另一回事了）

然後，大馬憲法有一條為「保障各族群自由接受母語教育的權利」，這可能是政府不敢公然幹掉獨中教育的原因之一，但政府對待中文學校的不公（即使是政府的學校），絕對是明的暗的都有。例如故意不對中文小學撥款，不然就是撥款預算即使已到位但是「被教育部超支花掉而且花費不知去向」等等，罄竹難書。

其實國內有人有提過一種想法：會有大中華主義思想的人，通常都是家庭成長環境充滿過量中華元素，其中包括了小學中學的華文教育，認為這些教育培養了所謂「華人的劣根性」，「不必要的中華思想」而要求華人家長拒絕華文小學（口號為「拒絕華小人人有責」）。也有另一部分人主張「是華人就要讀華文讀華小，因為我們都是華人（或者中國人也可以），不會華文就不是龍的傳人，就會失去我們的根！」當然這部分就稍微有大中華主義思想的要素存在了。

只是我不明白的是，為什麼要逼小學生強迫背誦「弟子規」，還搞什麼「向父母跪拜大會」就是了。